人的一生是一個(gè)從無到有的過程，就像電腦一樣，新的電腦硬盤里是空的，需要我們輸入各種程序和信息，存儲(chǔ)的內(nèi)容才能越來越豐富。人的出生一直到死亡有意識(shí)無意識(shí)地?zé)o時(shí)無刻地不在為儲(chǔ)存而學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)說話到學(xué)習(xí)走路;從學(xué)習(xí)穿衣到學(xué)習(xí)執(zhí)筆;從學(xué)習(xí)分清左右到學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表;從學(xué)習(xí)文字到學(xué)習(xí)算數(shù) …….除了吃飯和睡覺這些動(dòng)物的本能不用學(xué)習(xí)，世上每個(gè)人腦中的每個(gè)技能都得一次次地從零開始學(xué)習(xí)。

  當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)狀使得我們的教育過程普遍存在不符合人正常學(xué)習(xí)心理次序的問題。比如說，當(dāng)代中國(guó)的初級(jí)的古典音樂普及工作是做的很好的，現(xiàn)在全國(guó)大量的孩子在家長(zhǎng)的設(shè)計(jì)下正在不同程度的學(xué)習(xí)小提琴或鋼琴等西洋樂器。不過從根源的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來說，深究中國(guó)的家長(zhǎng)心理，讓孩子學(xué)習(xí)音樂普遍是出于一種“學(xué)一個(gè)特長(zhǎng)，以后生活有出路”的初衷，雖然這并不為錯(cuò)，也確實(shí)是國(guó)情所致。而國(guó)外孩子學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)機(jī)多是因?yàn)榻菰谶@個(gè)古典音樂環(huán)境中而真正產(chǎn)生興趣，進(jìn)而開始學(xué)習(xí)。所以從比較初學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的區(qū)別來看，學(xué)習(xí)主動(dòng)性的差距就顯而易見?？墒峭鶎W(xué)習(xí)主動(dòng)性是學(xué)習(xí)音樂比較重要的環(huán)節(jié)，因此在此情況下，著重保護(hù)孩子對(duì)音樂時(shí)，音樂欣賞可更有目的地進(jìn)行，讓其比較專題化。如學(xué)生彈奏莫扎特的奏鳴曲或變奏曲，平時(shí)就可以集中聽莫扎特的各種類型作品，讓其對(duì)莫扎特的風(fēng)格、特點(diǎn)有專門的感受。亦可把音樂分為大的時(shí)期來欣欣賞，如巴洛克時(shí)期、古典時(shí)期、浪漫時(shí)期，就可以有意識(shí)地放在一起聽聽，感受他們共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  對(duì)初學(xué)的學(xué)生來講，除了普遍的聆聽和感覺外，更應(yīng)著重對(duì)自己所學(xué)教材的熟悉和模仿。這方面老師的要求是起主導(dǎo)作用的。教師應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行深入研究，讓學(xué)生明確音樂形象、情緒，并明確通過哪些彈奏方法來達(dá)到動(dòng)聽鮮明的彈奏。全國(guó)學(xué)習(xí)鋼琴非常普及，而好的教師又不是到處都有，這時(shí)候則應(yīng)借助于音像制品來促進(jìn)教學(xué)?，F(xiàn)在一些基本的鋼琴教材都必須有示范的錄音帶甚至帶講解的錄像帶，這些音像帶對(duì)教學(xué)能起到普遍的指導(dǎo)作用。

  學(xué)生通過熟悉、模仿，逐步到有自己的duli音樂見解，具有生動(dòng)的音樂感、表現(xiàn)欲，這就需要不斷的聽和熏陶。居住在大中城市的學(xué)生，有條件的要爭(zhēng)取多聽各種音樂會(huì)，因?yàn)殇撉偈潜硌菟囆g(shù)，必須多看多聽現(xiàn)場(chǎng)的演奏。如果沒有聽現(xiàn)場(chǎng)音樂會(huì)的條件，也可注意收看電視中的音樂會(huì)轉(zhuǎn)播?，F(xiàn)在，這種機(jī)會(huì)還是經(jīng)常有的，只要有心，是不會(huì)錯(cuò)過的。

  多給出學(xué)生提供表演的機(jī)會(huì)

  再進(jìn)一步，老師和家長(zhǎng)要注意多給學(xué)生提供給別人表演的機(jī)會(huì)。孩子練了那么長(zhǎng)時(shí)間，比較終的目的還是要表演給別人看，不是給家長(zhǎng)和老師。能否在給人表演的時(shí)候把自己的音樂感發(fā)揮、表現(xiàn)出來，就是一個(gè)重要的問題，這也是每個(gè)學(xué)習(xí)音樂的人，都遲早要面對(duì)的。每個(gè)學(xué)生會(huì)有不同的性格、不同的情況。比如有的人性格放得開，不在乎，甚至越有人看越得意，越來勁。這樣的學(xué)生一般都喜歡上臺(tái)表演。但家長(zhǎng)和教師要注意提醒孩子的是，不要因過分興奮激動(dòng)而失控，彈得過快。要求孩子在演奏時(shí)既要保持投入、興奮的優(yōu)點(diǎn)，又要從容不迫，頭腦清楚。對(duì)于一些性格較內(nèi)向、膽子比較小而容易緊張的學(xué)生，一定要讓他們?cè)谘葑嗲岸鄰椊o人聽，家里有客來，就讓學(xué)生為客人表演，也可以帶學(xué)生去別人家給人表演，也可組織幾個(gè)學(xué)生一起開小演奏會(huì)，互相觀摩比較，這有很大的捉進(jìn)作用。

  永遠(yuǎn)都是diyi遍

  鋼琴用為表演藝術(shù)，難在表演時(shí)就這一遍。平時(shí)練百遍千遍，也許自己在家里彈得很不錯(cuò)，但是要?jiǎng)e人承認(rèn)你彈得不錯(cuò)，就必須在演奏這一遍時(shí)發(fā)揮好。有時(shí)我們很羨慕搞美術(shù)的，畫一幅畫，可以在家里一點(diǎn)點(diǎn)地去琢磨，去修改。一旦畫好了，這幅畫就永遠(yuǎn)不會(huì)再變化，除非作者想對(duì)其再加工。而我們的演奏，每次都要重新開始，在家彈好了，不一定上臺(tái)演奏就能一樣好。有時(shí)學(xué)生在臺(tái)上彈錯(cuò)了，也許心里會(huì)說“我在家里彈得挺好的”，但誰都知道這樣解釋是沒有用的。因?yàn)槟阍诩覐椇玫哪且槐?，并無法彌補(bǔ)你在臺(tái)上演奏這一遍的錯(cuò)誤。也許有的學(xué)生會(huì)說“我下一遍就能彈好”，那也不行，因?yàn)闊o論是表演，還是考級(jí)、考試所承認(rèn)的永遠(yuǎn)都是那個(gè)diyi遍。為了彈好這個(gè)diyi遍，我們都要做很多項(xiàng)式努力。對(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)表演藝術(shù)的人，很主要的一點(diǎn)就是永遠(yuǎn)不要放過任何一次鍛煉(練習(xí))的機(jī)會(huì)。

  要學(xué)會(huì)自己給自己找缺點(diǎn)

  對(duì)于學(xué)琴的孩子，除了給別人彈(演奏)，讓老師和家長(zhǎng)或請(qǐng)別人幫助自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和問題之外、也可借助錄音、攝像自己發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和問題。要把自己演奏的狀況，錄下來自己聽，看看自己還有什么優(yōu)缺點(diǎn)，有哪些問題和不足。因?yàn)槿嗽谟袖浺艋驍z像情況下演奏的感覺，比較接近演奏的感覺，與一個(gè)人無拘無束的彈(演奏)在心理上是不大一樣的。這個(gè)過程也會(huì)有一些舞臺(tái)演奏心理體驗(yàn)的。讓孩子平常多經(jīng)歷這樣一些鍛煉，既有利于發(fā)現(xiàn)自己的毛病，也有利于鍛煉自己的演奏經(jīng)驗(yàn)，這樣可以讓學(xué)生在真正的演奏或考級(jí)中，能夠有充分的思想準(zhǔn)備，使自己的技能及音樂得到正常發(fā)揮，以保證臨場(chǎng)時(shí)把自己的音樂感覺比較自如地不打折扣的表現(xiàn)出來。具備自然的音樂感，才能去ganran和打動(dòng)你的觀眾。